Ficha do Professor — FacilitaBio

H · Desenvolvimento / Dimensão Psicológica

🧠 Cognitivo

★Percepção (visual, auditiva, tátil, espacial, temporal)

33.Leitura

34.Escrita

35.Raciocínio matemático

★Raciocínio lógico

36.Compreensão / Memória / Atenção

37.Estilo de aprendizagem (como aprende melhor)

38.O que motiva este estudante?

39.Autoestima e autopercepção

🏃 Motor

40.Coordenação motora fina

41.Coordenação ampla / Mobilidade

👥 Social e Emocional

42.Comportamento / Regulação emocional

43.Relações interpessoais

🙋 Autonomia

44.Autonomia pessoal

45.Habilidades / Perspectivas

💼 Educação para o Trabalho — Os 4 Pilares

★Aprender a Conhecer

★Aprender a Fazer

★Aprender a Conviver

★Aprender a Ser

📖 Como preencher esta ficha — guia rápido

Não precisa ter feito treinamento. Leia as explicações abaixo, com calma, e responda pensando no dia a dia real do estudante. Comece sempre pelo que ele já consegue fazer. Esta parte é só para te ajudar — ela não aparece na impressão.

🟦 O que escrever em "Capacidade" e "Desempenho"?

São dois olhares diferentes sobre a mesma criança. Descreva com palavras (não números):

Capacidade = o que ele CONSEGUE fazer quando você ajuda, dá uma dica, mostra um exemplo ou prepara a atividade.
Desempenho = o que ele REALMENTE faz sozinho, no cotidiano da sala, sem ninguém ajudando.

💡 Exemplo: com a sua ajuda, ele lê uma frase inteira (isso é a capacidade). Mas, sozinho, ele só reconhece algumas letras (isso é o desempenho).

🟨 O BAREMA e o "Nível" (de 0 a 4)

O BAREMA é só uma forma de medir quanta ajuda o estudante precisa em cada área (Aprendizagem, Comunicação, Socialização e Autonomia). Não é nota, não é prova e não é defeito. Em cada área, marque um único número, pensando em como ele é na maior parte do tempo:

0	Sem dificuldade. Faz sozinho, como a maioria dos colegas da idade.
1	Dificuldade leve. Faz quase tudo sozinho; só precisa de um lembrete ou orientação de vez em quando.
2	Dificuldade moderada. Precisa de ajuda com frequência durante a atividade para conseguir.
3	Dificuldade grave. Precisa de ajuda quase o tempo todo para realizar a tarefa.
4	Dificuldade completa. Depende totalmente de outra pessoa; não realiza sem apoio integral.

🚧 As "Barreiras" — o que está atrapalhando

Barreira não é um problema do aluno. É aquilo no ambiente, na instituição ou na forma de ensinar que atrapalha a participação dele — e que pode ser mudado. Marque quantas se aplicarem em cada área:

Metodológica — o jeito de ensinar, a atividade ou a avaliação não estão adaptados a ele. (Ex.: prova só escrita para quem ainda não escreve.)
Comunicacional — falta um meio para ele entender ou se fazer entender. (Ex.: precisa de Libras, figuras, prancha de comunicação.)
Atitudinal — atitudes das pessoas: preconceito, superproteção, falta de aceitação de colegas ou adultos. (Ex.: colegas o excluem das brincadeiras.)
Organizacional — regras, horários ou a organização da rotina dificultam. (Ex.: tempo de prova curto demais, falta de auxiliar.)
Digital — falta de computador, internet ou recursos digitais acessíveis. (Ex.: atividade online sem leitor de tela.)
Programática — normas, leis ou burocracia que acabam limitando o direito dele. (Ex.: falta de previsão de apoio no documento da escola.)
Arquitetônica — barreiras físicas no espaço. (Ex.: escadas sem rampa, banheiro não adaptado, carteira inadequada.)

Ficha de Avaliação Biopsicossocial Educacional